EL DISEÑO DE LA TAREA PARA EL APRENDIZAJE COMO UNIDAD DIDÁCTICA EN UN ENTORNO VIRTUAL

Sahara María Blanco Hernández

Resumen


En el presente artículo, se explica desde la posición pedagógica asumida por la autora, los rasgos generales y particulares de los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje que intervienen en el diseño de la tarea como una unidad didáctica en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Una universidad en la que las condiciones de la tecnología y perfil de los profesionales en formación, son diferentes a las del contexto donde se desarrolló la investigación original, la Universidad Agraria de La Habana y sus Sedes Municipales. El artículo hace referencia al desarrollo tecnológico como una variable que puede modificar el acceso a la información de profesores y estudiantes, la forma en que se establece la comunicación profesor-estudiante y estudiante con otros sujetos del grupo de estudio y de la sociedad en general, desarrollo que no afecta los fundamentos que sustentan la concepción de la tarea como unidad didáctica.

PALABRAS CLAVE: diseño de tareas; unidad didáctica; entorno virtual

LEARNING TASK'S DESIGN OF AS UNIT IN A VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT


ABSTRACT

In the article, from the teaching position assumed by the author, it is explained the general and particular features of the components of teaching-learning process involved in the design of the task as a didactic unit, in the Virtual Learning Environment (EVA), of the University of Information Sciences. A university in which the conditions of technology and professional profile of training are different from the context where the original investigation was developed, the Agrarian University of Havana and Municipal Offices. The article makes reference to the technological development as a variable that can modify the access to information for teachers and students, the way that communication is established between teacher and student and student with other subjects in the study group and with the society in general. This development doesn't affect the conception of the task as a didactic unit.

KEY WORDS: task design; didactic unit; teaching-learning process

 


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Copyright (c) 2015 Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. ISSN 2224-2643

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