La enseñanza y aprendizaje del vocabulario en las clases de español como lengua extranjera en situación de inmersión sociocultural

María Teresa Barriel-Guevara, Yessy Villavicencio-Simón, Idania Fernàndez-Ortiz

Resumen


En el contexto de la Universidad Oriente  se observa  que  la enseñanza del vocabulario  en las clases de ELE se caracteriza por un tratamiento incidental, según necesidades espontáneas que exprese el estudiante, lo propicie la lectura o un tema en específico, y carece de la planificación  de actividades que estimulen  la autogestión  del aprendizaje  por parte del estudiante,  interfiriendo así  en  el  desarrollo  de la  competencia léxica como vía factible  para  la inserción en el medio sociolingüístico escogido para estudiar la lengua extranjera. Atendiendo a ello, el propósito del presente artículo es mostrar las peculiaridades sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje del vocabulario en las clases de ELE, en situación de inmersión sociocultural,  mediante unidades léxicas que faciliten el desarrollo de la competencia léxica. Para ello se sugieren estrategias de aprendizaje mediante la realización de tareas que permitan al estudiante autogestionar su aprendizaje.


Palabras clave


vocabulario, unidades léxicas, tareas, competencia léxica

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